2006“调研中国”复旦大学调研报告节选

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2006“调研中国”复旦大学调研报告节选

  边缘化的中国穆斯林族群是指那些生活在蒙藏等民族地区的回族及蒙古族穆斯林-▼▲,由于他们人口、少-◇□,长期与该地区占绝对多数的主体民族生活在一起,他们之间相互通婚…★●■▷★,在主体民族强势文化影响下,接受主体民族的语言、服饰及生活方式▪◁•■△▷,但仍保持了伊斯兰”教信仰,学术界一般称他们为▲-▽★◁!藏回◁▼★◇▷★、蒙古回回、傣回▷★▷▽-■、彝回等•▼…。近年来对于农村社区的调研不在少数▲•,然而管见所及,关于广大西部地区多“民族散杂居的农村社区的调研几乎没有,“建设社会主义新农村”的口号很响亮,我们要把这个声:音带到西部去,更要把行动带到西部去-■。

  青!海化?隆县早在?1986年就被定为国家级贫困县,2001年又被国务院确定为国家扶贫开发工作重点县,化隆县自然条件恶劣▲▽◆●◁▽,经济贫穷落后,交通极为不。便,有回、藏-=◁•◇、汉、撒拉多”民族杂居▪■▽▽。本项目的”调研之,所以选择化。隆,是因为之前我们曾经先:后做过两次关于◇○“边缘化-★●•;穆斯林◆▽。族群”的调研□○■▲▽■,对傣回、蒙回做,过深入调查,而青海化隆正是藏回聚居的典型区域○=,笔者希望通过实地调查、访谈◆•☆,对该族群有个初步的认识,从经济、婚姻、社会交往等方面透视这个独特:的聚居群落,分析人地关系的和谐发展;藏族文化和伊斯兰文化是如何镶嵌的★▽◆☆▼■?如何包容的?不同的民族文化如何和谐共处;探讨在现▼■:代社会…☆◇,少数民族生产生。活方式的转型,如何在发展经济的同时,不被市场同化,保持自己的民族特色。希望通过一系列边缘化穆斯林族群(傣回、蒙回、藏回、白回等!)的研?究,对于民族“变迁演进•★-、民族融合◆★◆▲●、各民族--◁•?和谐共进•▪◆▽”的探讨“能够更加?深入◆▲▼●、全面,这不仅具有很好的学术价值,也具有很重要的现实意义。

  笔者在之前进行--△●○“傣回◁=○◇★-”、“蒙回”的考察时▼=▷○,就不仅仅是单纯把调查地作为民族融和的例子,而是把它当作一个社区◁•★•▲▪,一个活的系统来考察的☆▼,因此调查时不…•▪,仅关注民族问题,还要考虑经济市?场、宗教信仰、民族习俗、教育文化;等因素的互动影响▼△,尤其着重关注教”育问题◆□=,民族教育是我国整个教”育事业的重要组成部分,也是民族工作的重要内容■☆。民族教育◁□,尤其,是民族的基层教育,关系着整个民族地区长远的发展繁荣,对民族教育的重视对于我们这么一个统一的多民族社会主义国家来说具有重要的战略意义。

  本项目的特点是 “一个深入”:选取具◁◆◇•☆,体调□-■◇、研对象,深入典型◇□“地区••▼•■◁,便于调研操作;“两个综合”=◁-:是对该?地民族、宗教、习俗、教育★•◆=、经济及▲▷▽!社区的”综合调研,是综合了中;文◆▪◇▽◇◁、社会学、历史学、历史地理:学、经济学△☆、信息学、新闻学“等学•☆■☆?科的跨学科调研○△▷;“两条线索”:民族-◇,边缘化的。穆斯林,族群▷▲★▪◆◆。研▪★◁▽…,究;教育,西部农■◇▷○◁“村民族教。育问!题的调研。民族-▼-▽、教育▲☆◁•-?问题都是当今,热点问题,然而我们选取的这两个调研切入点似乎都少有人问津,有着重要的学术价值和现实意义。

  “卡力岗”是藏语。山名,地处青海?省化、隆回族自治县◁■▷,西南,是由尕加山、尕吾山、路曼山、尕加○■-◇■▽。昂山“等诸、山组成“的一:个山系…★●◆,这里分布着德恒隆、沙连堡、阿什努3个行政乡■◇●=▲。卡力岗地区居住着一支使用藏语安多方言□△、生活习俗同于藏族却又虔诚信奉伊斯兰教的的特殊族群…◁▪▽,卡力岗人…•◇•▼,是多民族地区文化调适▷▼▷□=◆、整合的产物,也是!文化变迁“正在”进行时”的典型◆◇☆、个案□-。卡力岗▲●“人所处的地区●•…◁▪△,是我国西部多民族杂居、多元文化共存、多种宗教信仰共生的民族走廊,这么一个极富特色的区域□-◇■◁=,却少有人深入调查研究。

  该项目做的是农村社区的调研,而对于一个化隆县来说仍然有很多个农村社区,科学的调查应该是选取尽可能多的对象去考察,但限于种种因素,也为了便于实地调查的具体实施,我们只选取了化隆县德恒隆乡的纳加村、德一村和石合加村,德恒隆乡位于卡力岗山区…=•△▼◆,是典型的“卡力岗藏回”的聚居!地之一,位于县城南部25公里,而具体的三个自然村还各有特色,方便对比,研究。德一。村为乡政府☆▽-?所在地,也是乡里规模较大的村子,是典型的讲藏语的穆“斯林社区,亦即“讲藏话的回族▷▲●★▼●”,该村新建有中心小学和▲○◁•★?初中部。纳加村是德恒隆乡为数不多的讲汉语的回族村:落,村民都是讲汉语的,由于多和藏回接触◁…■△,也能讲藏话,纳加村是个行政村,规模较小,村里也有;一小学。石合加村则完全是一个藏族村,全村都是藏族,讲藏话•▷■●▽,信仰当然是他们的藏传佛教☆□■。三个各有特色的村落☆■▲-○,进行对比研究,是件非常有☆▲□◁□▽;趣的事情。

  西宁:市宗教、人士●▽■=★、民族学者▽▪◇--、社会名流-■▪▪▲,化隆●●▽◆△;县宗教局、教育局、化隆一中…▼▽、德恒隆乡政府,乡文化站,青海▲△●▪▽、化隆▲▼-?图书馆=•,收集资料,与相关领导访;谈★-◁。

  卡力岗;藏回农村社区,深入基层老乡家里■=★•,实地考察当地人的衣食住行◇▲◆▲★□,从语言、习俗▪☆、信仰、建筑、服饰、生产、文化教育、等诸多视…☆○◆▲;角考察“这个民族;的独特类型表现,民族文化的异同比较=▼▼…-●;主要在选取的德一村、纳加村和石合加村进行调查。

  与傣回=△▲★•▽、蒙回进行比较研究,结合当◆▪-:地资料、相关访谈☆▷▪▷◁,从中勾勒当地民族民生的;全貌。并且关注西部农村的民族教育◁▽▷,问题□▪•▼▷,希望用我们的眼睛观察一些现象,回答一些“问题•=。

  此次调查设计采用问卷抽样调查和个案深度调查的研究方法◇■△▽◆☆,希望把把村子里不同职业=●■……•、不同年龄☆◇●◇、不同文化程度的居民的状况反映出来=★•▽,由于职业、年龄、经历、文化等-▽;因素的!影响…△▲☆,为了更好:地实现•★◇▽!我们▪▼”的调”查目的,在设计调、查问卷和•○■-,访谈问题时在保证大部分题目相同的情况下,有些题目会★▼●▪△:考虑到调查对象类型的不同而进行专门的设计。此外,对于从事民族宗教、地方史志、民族教•□☆:育等工作的•★□“专业人员,不可避免的也是本调●●□▽○“查的访●•◇、谈对象之◆◁▼=◆▲“一,由于他们是相关的专业人员,所以对相关问题肯定有其更专业、更透彻•◇▲☆○:的看法○■◁,所以对他们将进行深度的个案访谈•□,通过访谈的形式来记录下他们的想法。所以本调查的研究对象分为两大类-•●◆-…,并且采取各有侧重点的研究方法,争取“尽量真实反映当地真实情况○▲■。

  本调查报告正文一共分五个部分●▼◆■=□,第一部分从地理环境、人文环境以及县志沿革等。方面介绍化隆县以及卡力岗藏回的概?况•▪…,调查之前首先了解该地的历史地理概况极为重要■○☆;第二部分则以调研日记的形式介绍◆…-●☆▪:了整个项目的执行全纪录;第三部分◁•-,卡力岗藏回社区调查的观察▪△●=…■、描述部分,重点选了典型的几个片断,各具代表性▼▪▼◇=,希望能对我们调查的这个地方和生活在这个地方的人有个感性的认识○☆◁▼▪;第四部分■☆•,分析归纳部分□▷,整理信息,从经济生“活、教育卫生、宗教信仰、服饰•▷△•、语言▪▲、建筑、祖先来?源等★■○;角度来,论述△•◇★,对于这…◁▷△,个社、区调研做更深一层次的思考◇▼;第五部分,分报告部分■◁◁▼•,着重“从教育、宗教信、仰和民族民;情三个视角对这个特殊的民族社区作深度分析。其实值;得探讨的问题很多,限于自己的学识和水平…▷△▪,只结合这次调查所得的有限资料进行了初步讨论。

  近两个礼拜的调研、访谈,走访了很多地,方,西宁●•、化隆▼○、德恒隆乡德一村、纳加村、石合加村、宗教局、教育局、清真寺、学校▪=、图书馆,也接◆□”触了很”多人,记者、学者★□■○、局长、主任、乡长、村长、阿訇、教导主任、学生娃、大学生、文化站长、派出所长、普通村民◇□☆=,此一部,分在观察、描述★★”的基础上,从我们-☆。的调研、初衷=☆□◁。出?发•▪▽•,作一些粗浅、的分析◆◇□★=•、探讨,可能并不成熟和!准确◇○,但还是希望分几个角度阐。述如下☆◁◆●,请不吝赐教。

  经济生活:该乡有耕△…○-■●、地47311亩•…△•▲,其中水浇地2466亩、浅山地43568亩▷☆◁、脑山地1277亩。播种小?麦1.22万亩,总产?406●◁•□▷◆.7万斤;青棵;7800亩,总产!245.49万斤;豌豆、6500亩,总产203.25万斤□☆●▽=●;洋芋1500亩,总产51.74万斤☆☆◇……◆,油菜籽7000亩•▲▽=,总产☆•★•”120万斤◆●•。产苹果3◁◇▪☆▲.32万斤□▪▷★=,有林地976亩▪-,草场30.09万亩○△▼▲。有各类大!牲畜4737头,(匹),绵■▼◇、山羊“17756只,猪280头。拥有☆=◁“各类农业机械总动、力0.15万千瓦。年农业总产值347.06万元◆•▷,人均年纯收人233元□▷•◇▷▽。

  德恒隆地处卡力岗。山区,位于青■□□★☆•?海省东部◁=△☆△”黄土高原和青◁▷◇○。藏高”原的过?渡地带◁▲…,海拔近三千,属于高原大陆性气候▲☆-…■,从图表数:据中,我们可:以看出,草场在德恒隆的土地构成中占着很高的比例,耕地在历代开发下也有13%,而林地则?是微乎其微了。而这样的土地构成也就决定了德恒隆的经济主要以农牧业为主,而由于水资!源的严重缺乏,极大限制了农牧业的发展。从作物的种植构成上□●-▽☆,看得★▽•=◆:出主●○○“要为小麦、青稞▪◆、豌豆、洋芋和▼-■:油菜,

  目前,德恒,隆居住着“回★=、藏、撤拉、汉4个民“族,其中回○△◁★●-!族8787人、藏族1963人、撤拉族★◇,157人、汉族”17人••=。虽然回•▷=◁,族占着绝大!多数,但土地分配却相差很大,一般来讲☆-•,藏族村民“占有-○▪▷●★。的土地?远远多于★▷”回族人,而即●■□☆◁◆;使同是回族人,不同的村子土地占有量也不一样。造成这种情况的原因一个是历史上■☆▷◇▷◆,卡力岗原住民是藏族人▼-■◇□▪,他们一直就占有大量土地=△●▪■,只是后来搬迁走了,迁进来回◇○▽◁▪?族“人,再加上藏民多营牧业,土地的占有自然要比搞农业种植的回族多。据我们调查的,德一村▪□★▼▼▷,回族:家庭人均▽▲▪▼▲“占有两亩土地,藏族家庭会有人;均十亩土地。再有◁▼□,即使同?是回族村,土地占有量也不○☆▼、一样,再加上人口的数量差别,因此每个村人均占有的土地面积也是差别很大。

  由,于严重缺水◁★,只能维持人的饮用,连牲畜!饮水都是问题,土地种植基本上都是靠天吃饭,遇到风调雨顺,基本保持温饱,遇到年景不好■●■▷★,只能。依靠国家补▼☆▷?助,在化隆县□○◁,在德恒隆,靠国家补助是再正常不过的事情。比如国家的镇村推进扶贫项目▷◁=,就是每家国家提供五只羊或者一头牛▽…,价值2000余元◇◇□▷●,再加。一个蓄养池△•,1000余元,这是国家实行的扶贫发展养殖□▪★□:计划。比之以前单★=、纯发放救济粮或补助金,这样的措施更▼…?加合理,在“输血”扶助的基…◁▽•:础•◆★▪。上●◇,加强”自身的“造血”功能□•☆,除去长期“等、靠★•□▷◆、要”的依▼…“赖心理,创造条。件让:百姓们能。够自力,更生。

  缺水限制了工农业=◇、畜牧业的发展,乡里想搞项目也都无法上马■▲=。而交通不便却又限制了旅游的发展,每个地方都有自己特色的东西◇▷◆☆•△,像德恒隆的油菜花★▲★、独特的藏回风情以及附近的坎布拉森林公园、李家峡水★▲◆“电站,也是一条很好的旅游路线◆◇○▽,只是缺少硬件设施和经营运作。村里人除了种◁★★…:地▽★▼•▼☆、放牧,好多年轻人出去打工,有的在化隆及其附近各县以及西宁,离家近,一边打工赚钱一边还可以照顾家里;还有跑-▲◇◁●:运输、搞商业••,开饭馆则多深入内地、沿海各省▲=,或者自己开拉面馆,或者亲戚朋友介绍给饭馆打工▲★▼,化隆县的拉面确实已经在拉动经济发展上越来越看到成效,家里每每挂着中国地图◇□■,当我们家访的时候,老人乐呵呵的在地图上指指点点,“瞧,大儿子儿媳在沉!阳开面馆,小儿子在广东,邻居家孩子就在你们上海△•▪”。我们在德恒隆。调研的时候,随处能感受到拉面经济对于每个家庭的经济影响。据当地媒体称截至2005年底,化隆人在全国51个大中城市开设了4000余家拉面馆•◁,化隆“拉面经济”创收逾1.4亿元,全县长年在省外从事拉面生意的有6300户?4▽☆▷☆△○.41万人,创收14422万元,占全县劳务总收;入的80.5%。但现在面。临”的问题是◇▪•,化隆人当--:初出去开■…”面馆多、是打着”兰州拉面“的牌子-…●=▪,因此可以说,目前-•△▽“兰州拉面■▲◁”遍布”全国的局▲☆★▷▪◇”面,化隆人起了关键“性的作用。然而到现在取得可观经济效益之后▪•▲,才想到没有树立起自己的品牌,这点也成了化隆“拉面经济”发展壮!大的制约因素之一,也逐渐进入了化隆人的议事日程▼□☆▷●△。

  做生意是回族人的传统☆▼•▲,也是他们的擅长之处。在以往的采访,中,能明显感受到,回族村落的!经济是要好于周围非回族村寨。然而在德恒隆◆•,我们看▲■○◆:到的是一样的贫穷,这个笔者“认为□-,是由于语言”障碍、文化:教育落后,制约了他们外出打工的:脚步◆▽。德恒隆的回族人大多讲藏话▷▼★◇○,不与。外界交流•…◁,不会汉语▽△▷,再加上没受多少教育,更是限制◁…。而我们调;研的纳加村就要好很多,据说是德恒隆乡经济条件最好的村子之一,原因就是纳加村是讲汉语的回族村■◆☆▷◇▼,村里的人外出打工”与人交“流不存在语言障碍,许多人都出去打工,据村长介绍▼▪,平时在村里的常住人口只有不到一半,很多都是拖家带口出去打工,村里家庭的经济收入很大一部分都来自外出打、工。

  教育•▼、卫生-◇:从整个”化隆县到德恒隆、乡的各个村里,都能看到醒目的写有“扫盲”、“普九☆☆”、★▲▷■•-“大力普及●◆■◆★”汉,语”的宣传标•☆…”语,这个县的。教育落后情况可见一斑。尤其德恒隆这个国家贫困县的山区贫困乡,教育质量!差•☆•、群众观念跟!不上,环境恶劣◆◇,语言隔阂▷▷◁○◆,都极大限制了德恒隆的教育发展。

  在化隆县…◁-……,我们调查了化隆一中◁○◁,是县里最好的高中,但教育水平还是很低,1996年开始,化隆和辽宁鞍山市已经建立结对帮扶关系达十年之久▲▪●,除了经济上、物质上的支援,教育上“鞍山化☆▽○•□“隆班◁▽•”在化隆县甚至青○▪●,海省,都是众人皆知,的。鞍山市为化隆县扎巴镇拉曲滩村、谢家滩乡朱家湾村和阿什努乡纳哈隆村援建了3所■-◁=“希望小学”□•◇…◁,解决了近600名适龄儿童上学难的问;题,并先▷▪☆◆;后给这些“希望小学”捐赠了“总价值★▲-◁△:达1.23万元的,图书和电=◁”教设备,免费为化隆县培训教▪•●◆=▼!师35名◆▼△=▲■,同时代培了。七届鞍山“化隆高中班◆△▼•”学生○•-。化隆县每两年在其毕业的初中生中按中考成绩优劣选拔前四十名到鞍山市高中深,造,除了生活。费其他费用由鞍山市担负,据马,晓东讲★▷◁■,他们为节省开!支,都会带足米面自己做饭,顾及到饮食习惯,还带有专门的厨师给他们做饭。除了代培高中生,还派自己的大学生过来支教,像接力棒一样,每年都有新的大学生来到这片土地把自己的认识和青春热情奉献给这里的孩子们。我们本想采访一下这些大学生,可惜不、凑巧,我们去的时候△◁●◇□◁,学校放假●•■▲▪,支教的大学生已经回辽宁了。

  在德恒:隆乡,全乡22个、村,21所小:学◁○▲▼,两个初中部◁…○☆□★,在亚曲村●●◆=▪•”还有一个希望小学□•◇◇▼。一般的小学规模小,甚至是一个老师一个=★。学校制度,老师负责教授从一年级到五年级的所有学生的所有科目,教室往往也很有限,不同的年级在同一间教室里分时段上课。现在?教育改革之后,民办教师都不干了,上岗的都是师范学;校出来的年轻。老师,小规模的学校也慢慢撤并,实行寄宿制,零收费,只需要解◁▪▼•、决自己伙■○-”食。

  这样的教育,还,是问题很多■▽-=▷•,但我们问到教育的情况和老师=▪…、学生;的状况时,家长们无不充满忧虑▷▽◆。说以前民办教师还好,都是本地人,教育孩。子有责任=◇□▼“心,也有:教学经▽•,验,会藏话,也会安心。工作,心无二志。上面调来的年轻老师则多不会讲藏话,只会汉语,孩子们大多听不懂○▪,慢慢的产生厌学情绪。并且年轻人都嫌这里条件艰苦■●★,不好好教书,总想着调出去,对教书没有热!心没有责任心△○●。

  德恒隆人们生活贫苦,学校和清真寺往往是村里面最漂亮的建筑△■◇●▼●,前者是;国家援助,后者是宗教信仰。然而漂亮“的教室没“有发展起很好的教育,除了师资安;排上◁△◆○:没有考虑到这边的实际情况,还有恐怕就是这边的经济和观念问题了-▷•▲▷。经济上的贫穷,使得村民们在孩子很小的时候就让其干活★-☆-、赚钱来补贴家用,虽然现在义务教育不要花●▽-☆▼;钱了,但看着孩子读书不干活吃白饭是不情愿的。再有就是观念问题了◁=-,觉得读书没什么用□☆-★,不如早点出去赚钱△•□,当我们问到▲●“读书,读到像我们这样,不觉■▲★…!得很好么”○●,但对他们来说似乎这个是不可能的事情▲◆□▪◆,还是顾及眼前为好。德一村马尔沙家经济条件算很好的了,大女儿现在19岁▽■■□…○,老早不读书到果洛挖虫草去了,现在小女儿小学刚读完,也不准备让她继续读了,即将到果洛投奔姐姐,加入到挖虫草的大军行列,他们说挖一条可以卖到三四块钱,大一点的还要贵▷○=。一天晚上,无意读到小阿娜的一篇作文,不禁让●▲■?我痛心不-▼”已▲…▪:

  由于严重◇-。缺水••▪,这边的”卫生状况也是不容乐观的,不知道这边的孩子多久才会洗一次脸◆▲,蓬头垢面洋溢着憨憨的笑容是他们的常态□◆■。到了这边■◇•◇△,为了不浪费老乡的水,我们连刷牙洗脸都自动缩减为!一天一次,水在▼□:这边是很宝贵的资源。家里的被褥换洗☆■,恐怕周期更要长,只有天气好的时候拿出来晒晒太阳◁◁☆◆••,拍拍灰尘,一年最:多洗两次。公共医疗○□○△●。卫生,村里面实施的是新型农村合作医疗▷-▷,每人按人头缴纳10元参合金,然后按一定比例可以报销部分医疗费用。目前,化隆县已有十多万农民参加了农村合作医疗保险◆◇▷•,缴纳现金1165520元•△-,参加率达到:了73◁□▪.15%•▷•△-△。

  宗教★△○▲▪▲?信仰:村民皆信仰伊斯兰教=◁◁△◆,村里的清真寺也已经有百年历史,和富有浓郁阿拉伯特征的穹顶△▽◁●、塔楼的清▪△?真寺建筑不同,德恒隆这边的清真寺远远看去更像佛教寺庙▷○▽▼•,也没有绚丽的色彩▽-=,一律的土黄色,入到里面才能看得出是清真寺。相比云南省的帕西••☆=■◆!傣“傣回”••=•★•,卡力岗藏回、的信仰要更、虔诚、更纯洁一些▲○■。帕西傣的阿訇谈到村民的信仰总是很痛心,村民很少▪☆▽◇★?有人很虔诚的每次都来清真寺做礼拜,每次都、是推!三阻四,找出各种理由,老人也不想来■◁▷•=,冬天嫌冷夏天嫌热,在阿訇看来,这种不虔诚,来自于他们对教义的认识不深,导致行动上的敷衍了事;并且大人的态度对孩子有着很深的影响,周末也经常不来清真寺上课。而在德恒隆,只要时间允许○•▪▼▪,每天都会准时!到清真寺来作礼拜◇▲,不仅老人也有年轻人▲□。着装上,帕西傣人平时连礼拜帽”都不戴了,只在遇有集体活动时才会戴,德恒隆人从大人到小孩都会戴▲◇•,一看就是回民。每天的礼拜是这里的回民日常生活的!一部分,伊斯兰教信仰支撑着他们的精神世界。

  德恒隆的孩子们闲暇时到清真寺学习古兰经的热情也很高=○,我们!调查的时候正是暑假,几乎每个下午都有■□◆◇,很多孩子到清真寺学习古兰经,每个人!捧着一本…■○•▷,有老师专门指导,朗朗读经★…。有的孩子很小就来▼▽…●”了,问他们经文里讲…-●…、的是什么▲-◆•:意思,都羞羞得摇摇头。我想就和我们汉人以前私塾学古文一样•☆△•,刚开始也是不懂先,背起来的。

  村民在阿訇的主持下学习《古兰经》、《圣训》◆◇◇,一生要修五功:认、礼▼•、斋★○☆、课●◇=★☆◇、朝。一天要▷◆-:做五△▪▽◇;礼◁◆,即晨礼、晌礼、哺礼、昏礼□…、宵礼=•◆■▽•。每个,星期五下。午举”行聚礼,开斋▽○?节和古“尔邦?节举行•◇□◇、会◆◇▽;礼,伊斯兰教历■□-•★!9月是斋月☆◆,斋月内要把斋。清线次,叫人们到寺中祈祷。

  风俗习惯:卡力岗,系藏语音译,意为“高山▷△◇▽-”▼=■•、“雪山”。位于县城◆▽■?南部,由尕加山、尕吾山?等诸山组?成,顶峰海拔3579米▼▷•◆•。阿什努◁□▪•、沙连堡、德恒隆三:乡均在卡力岗▲=▷◁。山上,故称那里的人为“卡力岗人”。由于历史:的:原因=▷,这里的■◇●▪▪:大部▼•-☆△!分群众信奉伊斯兰教■▷,但他们在语言、服饰、生活◁△◆△、饮食习俗“等方面,具有鲜明的藏族特色。

  藏语是卡力岗穆斯林的母语,每个人都操一口标准、流畅的安多藏语,他们之间交谈皆用,藏语◁=,以前就□◁•◆▷◆”连阿訇讲经也使用藏●…□,语☆☆△•-,只是近年★○”来,他们与外界交往▼▷▼□◁•:频繁●▼□▼○,成年男子大都学会说汉话◆•▽,但内部之间交谈,还是用母语—•◇?—藏语。而像小孩子、不出门的妇女●▲…,都听不大懂汉语,更不用说让他们讲、读、写…◇▷,因此这个语言障碍-■,也造。成了◆•□▼;我们的这次调▷▼○“研的最大问题。这里的人们仍然和傣回一样,拥有三个名字=•●◁■,汉语名、教名☆▲-○…☆:和藏名,汉名书面用☆▪-,学校用-…▽,公开场合用,经名清真寺礼,拜用●…◆▷○•,藏语名则主要是乳名,用于口头称呼▷●▽●,因为听不懂▲•▼◇■◆,为我们所不大熟悉□○△●▼。这个和傣回还不一样,傣回的…◆☆■;傣名是经△◆★”常用在公众场合的,汉名;倒是不大常用。这可能和藏回的有意避免“藏名☆•▽”有关。

  在!服饰上▽■◆,过去;他们一律身“着藏服。要不是头戴穆斯林白帽或盖头▽▲,定会把他们认成藏民☆◇•。妇女的打扮更为别致◁▲▪●:头梳藏式;小辫,其上装饰着藏式银质头饰,然后戴上盖头□★□△●。他们睡觉不用被子,皮袄解下便:是。而现在,除部分成年、男子冬天还有穿藏式皮袄者外,多已改着汉服。据德恒隆乡德一村的老人们讲,改着汉服是近50年间的事●★•○▷=。相比傣回男士的汉化和妇女的傣式特征明显◇◁■●-,卡力岗的藏回服饰则更接近典型的回族装扮◆●,男士!头戴白色礼拜帽,喜欢穿无袖坎肩,妇女穿着比较朴素,也少!带各种?饰品。可能出于自发的◁□▷○•、抵制,短期内能,改变的,他们都尽量改变以达到和藏族的区别▲▽☆。比如这服◁◁●•▲•。装▽☆-●◁▽,但公允的讲,尤其是女孩子的服饰,藏族的要、漂亮很多,不说各△▷▽●■☆;种装饰◆•◁▪…◇,单衣、服的绚丽色彩也让“人眼花缭乱,爱美之心人皆有之…▪○,虽然公众的舆论在联合抵制穿着藏族衣服,晚上?看到?小阿娜,在偷偷的试穿姐姐在果洛给。她买的藏族衣服,对镜自赏,开心无比。说是只能到果洛!那边才敢穿,这边是不允许的☆△▪◇,也让:我别告诉妈妈。

  卡力岗=-○:穆斯林的住房建筑?风格,原来完全保留着藏族村落特征□…:单扇大门,屋内灶头连着炕。改革开放后,他们生活比过去好多了●△□=▽,每年都有修新房或改造旧房的人家,那种藏式风格的住房建筑越来越少。但从整体看◆■▷◁,还是藏式建筑群□◁◇。因为限于经济实力=□▲,新房屋的建造不是一时半会能达成的,因此在一些细部上还是能发现典型的藏式房屋的特征,比如院子;中间往往还放着一块石头,这本是藏族院落当中竖立经幡的旗杆石,只不、过旗杆没了,石头还在◇◆•…▲◆,可能也没有以前的?功能了。还有院墙头?的四角,往往还堆着白石!头•△,这正是藏族的风俗习惯●=…•。卡力岗▲△•□□★。人居住的房屋与临:近农区的藏族的民居结构■■▪-▼、布局也很相似,高墙深院,对大门的修造很讲!究,大部分有刻画和双层飞头。就连卡力岗人的清真寺也受到了藏式建筑风格的影响。

  劳动分、工上-▼▼=★■,卡力岗、穆斯林至今还保留着△☆☆•△-“许多藏族传统◆◁▽○。比如背水、拾牛粪△▽、晾晒牛▲☆▪…▼…!粪等活计都是妇女们的专职,男人们从来不干这类活□▼▼。背水桶和背水方式▷=◆■■,也具藏族风格。近几年来,许多地方已改用毛驴驮水或?人担水▪★…▽△,但还”是由妇女们承担。牛粪▪☆?是卡力岗,穆斯林的燃料之一,每当清晨牛群出圈后,每家的主妇便将圈内牛粪用背篓背到大门外=▼◇☆■□,然后用手拍成饼状贴在墙壁上,待晾晒干后取下=□△★▲☆,备做燃料。这种晾晒牛粪的方法,同藏族妇女的做法如出一辙▼=。卡力岗穆斯林的婚姻程序、文娱爱好□◇◆=,也保留着许多藏族习俗。以前在婚礼上,要用藏语-□☆”唱藏。族宴席曲,送亲、迎亲等程序▲◆▷○…,都和藏族一样。■◇“拉依”是藏族人民、喜闻乐=…○▷。见的一种、情歌▲○☆○,这里的卡力岗穆斯林也爱唱☆△□▪▲“拉依”,却不唱回族人民喜爱的“花儿▽◇★★”。藏族民“间故;事、英雄史诗《格萨尔王传》也在这•★○◆◇、里流传。而现在☆○•,卡力岗的回族极力避免其藏族特征★△◁●★◇,因此在这些习俗上也”改变很大,现在“婚礼就很汉化了,当然有其宗教特征•▪★☆。在我们的一再要求?下,文化站马站长还是唱起了当年聚会的藏语情歌◆▪▷◇,很好听=▲。

  藏族和卡力岗讲藏话的回族由于信仰的完全不同,两族的婚姻保持着严格的界线,几乎很少有通婚现象▷▼□▷…。这个由于历■■▽-,史背景不同,帕西傣是为维持本族生存发展和傣族通婚,而卡力岗藏回迁来这个地:方,或者由于藏!族原住民的外迁,或者由于部分藏族的同化而成为穆斯林,总之,很快△▪•▲,卡力岗的主体民族已经是信仰伊斯兰教的穆斯林了。当心民族存亡的应该是剩下的藏族才对。由于信仰相、同,卡力岗藏?回和撒拉族通婚是允许的,其次是没有信仰的汉族,在遵守一系列的宗教禁忌的情况下也是允许通婚的,而信仰不同的藏族、回族通婚,确是“很少有的。与外▼•!族婚配◆◆▲○◇,却又改变信仰的,会被家族遗弃,视为被叛▪■•。

  祖先…•-▽◇•。来源:据有关文,献记载■■◁,卡力岗地?区原为藏•▷•▼“族聚居地★○=●▽○。明朝时为西宁府中马番族二十五;族之一的◆◆“占咂族部:落牧地○◇…◇●☆。清朝时○○■●,阿什努乡为•◁▽★▪,喀咱、工哇部落居住地,沙连堡乡为安达其哈族和喀咱工哇族居地•◁,德恒隆乡为思那加族和安达其哈族部落居牧▷★。明末清初,回族开□△•▽■。始迁入△○;该地垦荒种地,部分藏族迁往附近的海南藏区○•…▪◁。清乾隆年间▲▷…□,这里的大部分藏民皈依了伊斯兰教,逐渐形成以回族为主的回藏杂居地•◇▼。

  从卡!力岗地区的地名来看,至今还保留着大量的藏语音译名。如“卡力岗”(高山◆■=、雪山)、▽•“阿什努”(宽▼▪•▽、广地方)、“沙连堡”(潮湿;之地)、□★◆■★▷“德恒隆•▲●■△□”(老虎沟。)、“曲迈”(红水)=□、“先群”(大鹏)、…☆□“牙曲◁▪★”(涧水”)等■•◆▼==、等•…◆☆■。由此”可知这里:原先,是藏族;聚居地★•▲■▪•。

  卡力,岗的“藏民◁▲!原:先都笃!信藏传佛•◇■★●、教。促使;这里的”藏民改”信伊斯。兰教的■□■:是一位名叫马:来▼•■•;迟◇▷□=…、的大阿訇在这里传播伊;斯兰教的结果。马来迟,甘肃临夏:人,是中国伊斯兰教虎夫耶教派花寺门宦的创始人。马来迟于清乾隆二十一年(1756年)在卡力岗地区传教,使部分藏族群▼□▼□◁、众归信了伊斯兰教▪▲▪。马通先生在其《中国伊斯兰教教派与门宦制度史略》一书中也写,道=◆▲,马来迟在该地传教时有▽▷◆☆“一次要渡黄河●==◁,适逢该地藏民迎接活佛求雨,不让他用船渡河,马来迟就骑马渡过了黄河。祈雨群众和活佛见马来迟过河如履平地▪◆□,非常惊异▼△,便提出10条难题,要马来•■▲,迟答复▼◆○■,并要他-▷◇-▽、祈雨。马来迟将。问”题一。一解答,并念经祈祷,果然下了一场大雨。于是该地群众对马来迟非常敬佩=□▲◆。马来迟借此向他们不断宣传伊斯兰教,经几年工夫=★●=,终于!使一部分藏民归信了伊斯兰教★▲▽。关于马来迟在卡力岗地区传播伊斯兰教一事,当地群众中流传着各种神奇的故事。很多传说是虚构的■▪•=,但马来迟在卡力岗传播伊斯兰教确是真实的▽◆。

  马来迟在卡力岗地区将伊斯兰教传播开,将这里的部分;藏民“教化为穆斯林□○,但千百年积淀养成的藏式风俗习惯却一时难以改变,所以▷●△,这部分藏民在归信伊斯兰教后的一百多年里,仍然承袭着藏族的一些特征。

  以上是流行的一种说法☆▲,在这次调查“中●△,藏族人对于这种话☆▪◇▪□-;说法颇不以为然,觉得回族人持这种说法目的是为了宣扬伊斯兰教的教义伟大,能使有其他信仰的人皈依真主。他们的,说法是,历史上☆▷■□=…,卡力岗山区一直是藏族的传统聚居地,并且藏族人处于统”治阶层,回族人是给藏族人打工的,因此各;种习俗也都随藏族。只是到后来,藏族人大量外迁=◇□◁◁,外地回;族人的不断●-!迁入○★▷◁,使得这里的“主体民族转变成、了回族,而各!种习俗仍然保持着藏族特色。

  据我们调查所知,目前卡力岗的居民可以分为四个类型,一是祖先一直聚居于卡力岗地区的藏族,后受马来迟影响改信伊斯兰教◆◇△▷,成为带有”藏族特征的回族;二是传统居住于卡力!岗地区的回族,马来迟以前藏族是主体民族,因此语言-▽☆、习俗方面深受藏族影响◆▪◇,但信、仰一直是伊斯兰教•□★▪◁•,由此两种构成了”今天★◇▼…=“讲藏话的。回族▪◇■◁=”,亦即所谓的“藏回•□•□◆”。三是祖居此;地的藏族▲▽▷☆■,至今仍是信奉佛教的藏族。四是从外地迁来的回族◁●■…,这部分回族有的和藏!族杂、居相处,生活习俗逐渐也带有了藏式特;色△★□☆,由于平日的交流,藏语成了●=○■…?公用语言●•●▼◆,而也有外地迁来的“回族独立成村,像纳加村,各方面习俗都没有受藏族影响-▼•○●,仍然保持了原来的风貌。由此可见,藏语是卡。力岗地区的主要通“用语言,讲藏话的回族也构成了这边的主体民族□◆▼,讲汉话的回族和藏族都是少数族群。

  2000年…◁▽★,国家宣布如期实现◁••“基本普及九年义务教育”、☆•★◁“基本扫!除青壮年文盲▪-•■=△”的任务●●▽,特别是农村义务教。育▽★△◆◁,2002年更加成果显着,小学和初中入学率分别达到98.6%和90%,全国有2598个县实现了“两基”目标,占总:县数的90%。截止2004年底,青海:省全省▷○“两基”人口覆盖率上升为; 83% ,青壮年,非文盲率达到 “91-▼●□•.6%•□●◁。然而,这样令人!欣◆…★○!喜的数据背后隐藏的悲哀的事实是“普九成果是低标准的▽◆□,并且非常脆弱”,中共中央党校经济学部中国农村九年义务教育调查课题组组长潘云良。教授如是说▼•。而在西部农村地区的民族教育状况,更加:令人担忧。青海省化“隆■◇=,回族自治县德恒隆乡是国家贫困县的山区◇◆,贫困乡,这里的教育现状是西部贫困地区农村民!族教育的一个缩影。

  德恒隆,乡共有22个乡行政村,全乡共有学校21所,其中普通中学1所,小学19所,九年一贯制“学校1所•▲▲;完小3所=◆▼•■、初小16所,一人“一校11所。根据2006年《德恒隆学区教育现状情况汇报》的数据,截至去年,全乡小学生1597名 ,初中生354名。外地借读!小学生433名■◁=☆★-,初中学生▽★▽▪、234名•○△•▪。本乡就读小▼-!学生1164名。初中生120名。其中学龄入学●▲▪?率为83◆●.3%(已入学儿童1316/儿童总数1580);初中阶段入学率为44○★◆.9%(初中阶段在校生354/适龄少年总数777);小学在校生辍学率为、2.2%(47人),初中在校生辍学率为3●•.8%(17人)。

  德一村:所在是乡▼▲▪。政府,小学也最好,有八九个老师,五个年级。教学上分科目但不分年级。也就是说数学老师在一个教室里教所有年•◆▽▼▲▼?级的数学,给高年级讲课时低年级的做题目,这样的?情况还算好的,其他规模更小、实力?更弱的村子小学则往往只有◆△○•☆△:一个老师,负责全校所有年级,的科目。同一个屋檐下,不同年级的学生同处一室,分时段错开上课,各司其事。

  2003年国■△☆○:务院出台了“两免一补◁◆■◇”决定,是对农村义务教育阶段家庭经济困难学。生免费提供教科书、免杂费并补助寄宿生生活费的一项政?策△○。2004年,青海省政府出-□▲○;台《青海省农村!牧区义务教育阶段家庭经济困难学生“两免一补”暂行办法》◇▽▼,以保证全省农村牧区家庭经济困难学生顺利完成义务教育阶段学业。德恒隆学区的全部学生享受这一政策已经三年,然而德恒隆的入学率依然不容乐观▷▼▲□•▷,提高入学率与计划生育、发放救助粮等工作一样,是乡镇干部工作业绩考评的重要因素之一。随处可见:的“普九▲○•”、“扫盲”标语,这个•■○。县的教□☆•◇;育凋敝★•◇•。之状可见一斑。

  乡里有两个讲汉话的回族村◆△○,纳加村是其中一个,了解到纳加“村因为村子小,出外打工的多,经济条件比德一村要好。这里有一所学校○●,30多个学生,共四个年?级,但只有一个老师。这个老师是本地人,本来被调到乡里的中学部●□■★,但因为教的好,在村里的要求下又调回村里。纳加村■☆▲“的入学率很高,因为村里人很多打工在外○☆□,大量外出务工扩宽了村!里人眼界,认识到识字的重要性◁…•▲◆,不识字的话☆▷△●”连最简单的生意都难做。因此相比以前有所进步▪▽▷-,大家基本都认可了小学教育的重要性,小学入学率基本达到 90%以上,但眼光短浅,认为只要识字就行不需更高的文“化素质培!养,所以大量学◆◆…△▼?生五年级或六年级毕业后都不再。继续上学,而是随父•-▲☆;母外出务工■◆○,很少读到初中:毕业◇○■□▽▲,使得初中。入学率一下降到50% 以下。这其:中和伊斯兰教教•☆……,义男孩12岁、女孩9 岁成年也?有一定●▼-◁▲◆;关系,该地○□▼、流行早婚▽●□◁-…,认为女孩▼◆•▪•?无需读太多书▷-○▲••,应及早嫁人的落后观念很浓重•●。

  而在条件更差、观念更落后的地区●☆▼,连小学入学率都难以保证很高。虽然现在政、策这么好,但有的家庭仍然不愿意孩子去读书,觉得”读书没有什么用,留在家里还可以帮。着干“点家务。乡村干部为了完成任务,就是要上门做工作▲●■•,把辍学孩子从家里▼■-“要回”教室去,作为;交换条件,要给重回学校的孩子每家一袋面□◇…◆▪;粉▲▽。

  在访谈•=“中,很多老乡反映说=▲!现在的教育质量不好,老师们不好好教。他们也知道这与当地条件太过艰苦有•▪、关★■□=-。德恒隆乡交通不便,又是少数民族聚集地,老师们●▽•●、主要是汉、族,来这里语言不便,婚姻问题也很难解决,所以大多希望可以调至外地。其二是双方的“语言障碍。孩子们从”小在藏语和方言中成长,很难一下;子接受汉语“教育…■◆•★,汉族老师只说普通话▪•☆,无法融入到当地的文化环境中▼■▽○★,势必造成两方面的互相隔阂。他们希望有本地的老师▽★▽,在当地成长▽…▼☆■○,出外、读书后又回来教书。但是这样的老师很少,近两年取消了民办教师△•★●,完全让”师范毕业的大学生来代替▷■□◆,还是有很大的负面影响。因为教育质量的▷☆…:好坏会影响到整个乡、村家长和孩子们上学的积极性。以前虽然收取学费,但是老!师好,家长?也支持孩。子上学,学生反、而多○=▽▷■。而现在虽然不收取学费,但家长和学生们觉得和老师难以交流•◇•=,上学人数□…□。反而不如以前。

  在与乡长交谈中了解到他们另一方面的考虑。新来的外地老师不会藏语•▽,一年级?的学生可能在学习上很吃力,但是二年级之后就慢慢适应了汉语▷▷◁■○。但本地老师虽然一开始与孩子们交流方便▪▲▷,但上了五年级、初中之后,成绩就很容易下降,因为汉语,水平不够☆□,理解不了课▷★--…◁;本▲…。所以为了孩子们从小过汉语关,只能采取这种办法■○。这里个别的:代课老、师是本地人,大多是初中毕业后回来代课,工资由国家开一部分转移资金支付▲●●,但不是编制…◇▼•□▪!内的。这样确实解决了一部分问题。但是初中毕业的老师,在教育质量上总是让人堪忧。

  就现状而言,家长们对学校缺乏信、心,间接、导致他!们认为孩子读了书也不一,定能找到好工作,本来大学生已经就业困难,如果是少数民族的学生在这场激烈的竞争中必定更加处于劣势。他们口中的重★…▪…-○!视教育,实际上。是对学习阿拉伯、语★•△、古兰经教义而言,因为伊斯兰教徒视麦加朝觐为一生中最重要的事情,回族没有自己的语言,所以,阿拉伯语是孩子们的必修课。我们考察德一村时值暑假-▷○,当地的小学放假,但是清真寺里还是有老师每天教“授阿拉伯语课,孩子们坐在狭长的板凳上,面前摊着古兰经,朗朗而读。

  伊斯兰教!中9岁女性即行成人礼,理论上也可以结婚了,成人代表着很多内☆…◁▷▲、容,尤其在贫困的穆斯林地区,成人意味着孩子的特权丧失了,而为整个家庭担负的责任增多了,尤其重男轻女的穆斯林社会□-●,本就读书重视不够■◆■,女孩子更加。不受○▲○,重视,早点成婚!成为共识☆★☆。这些都造成女孩,子失!学率居高不下,一般“家庭中女孩子到12岁就不上学了△△…,十五六岁便成家。但这一点与我国的婚姻法并不违背,伊斯兰教中自己有确定婚姻的方式,先订婚,到国家法定结婚年龄再去政府领取”结婚证。实际上,有很•●•★”多青少!年在◁□“结婚■◁-”后仍然上:学,这只是民族风俗”的问题▽▪□=。而且从老乡口中听说现在不识字的女孩相对起来难嫁。这是个很令人欣慰的:消息,大概由于近几年来对知识的普遍重视,但这并不能等于说家庭鼓励女孩子去接受高等教育◁▽☆,在一般家;长心目中小学毕业对她们已绰绰有余了□▽▼▲◁。

  在一些封闭贫苦的农村,接受教育的阻力之大如果不是亲眼目睹▪◆○,难以让人相信。如果说受教育的困难男生更多受限于经济条件的话★•◁=,女生则是小环境观念的偏激理解更显示着强有力!的舆论导向。家长往往认为外面世界太浑浊,不愿意让孩子们走出去受沾染○-△-…☆,再加上村里早婚的环境▽•▲,对于上学读书的女学生更多偏见,家里出了大学生,不仅没有光耀门楣,反而会使,整个家族颜面无存。访谈中接触到一名来自民和县山村的青海民族学院的女大学生,她是家里第。三个大学生,他们兄妹三人也是村子里仅有的三个大学生◆•。当初姐姐第一个考上大学生时,村里人都劝她父亲不要让出去读书,她家人甚至还被很多村民看不起。幸而老父亲比较开明,顶住压力坚持鼓励孩子读书,如今三个大学生做到了既坚持信仰真;主□=,又学习掌握了很多科学知识◇=▪•…,两者事实上并不冲突,她们用自己的行动改变了村里人的观念。在她们的影响下-●●◁▷,很多女孩都重新背起了书包。

  这样的个案并非单一,在化隆昂思多,有个叫马秀兰的女大学生-•,是村里第一个大学生○…••●◁,并且是女大学生▼□▲◆△,也是目前村里唯一”的一个大学生,当初连家里都反对她读大学○△,更加不幸■□=▷■。她说很多村民对于孩子出外读书存在一种恐惧感,认为到社会上孩子们会被污浊的大熔炉所沾染,会降低对真主信仰的虔诚度▽▷-,甚至淡化信念最终放弃▽•▼▲★。“我会让你走出无知的世界,不过不“希望出现一个有知识的人▷▪■◁◇,而失去一个虔诚的穆斯林”,带着这样语重心长的嘱咐=☆◇•□,秀兰踏上了大学之路◇•◆★。

  这里需要强调的是,请各位不要误解…■,伊斯兰教义并不与教育相冲突,笔者无意谈论民族宗教。问题,这只是地区教育…▽○“问题▲◁■-。我们所看到的阻力是由于民族地区的贫苦封闭▲▲▪□,信仰◇…:虔诚的村民对于教育长期形成的一种偏见。我们欣喜的看!到●△▪…-,这种情况正在慢慢△▪▼▼!好转●•□☆◁◆,观念的:转变○▼●。不是朝-▲☆”夕之事★◁□▼◇△,村里出现的大学生“们正,是星星之火,只要因势利导,定成燎原之势,相信不久的将来◇▲,受教育定会被村人接受和注重。

  德恒隆乡自”然条件恶◆★▷●□“劣…-,交通不便,土地贫瘠又缺少水源,落后的经济限制了教育的发展。贫困的家庭让孩子早早辍学◆▼=○,年龄小些的帮工在、家,稍微大些的打工在=◆○▽=;外,12岁的孩子足以远离家乡,到大城市面馆;打!工,撑起▲◆★▽;家庭的部分▲○○-“重担。政府对童工的严格限制,对辍学家庭的罚款,还有国★★•◆;家的-□◇■“两免一补”政策、慈善组=☆☆=;织的捐助、先进地区的帮扶等,这种种条件都使得家长觉得,让孩子们上学是最省心省力的事情了。但回族一直以来的经商传统,上小学是,要学到看书识字、加减乘除最基本的最生意的本领,孩子们一到可以打工的年龄,便不再读书-●-◆、了,小学教育在他们看来!更像是做生,意的职业培◇=▷•▲▲:训所。而这正是家庭的贫穷,短期的经济刺激蒙蔽了双眼☆▽,适龄儿童早早走上了打工△--▽★□?赚钱的道路★◆▪◆◁◁。另外◁★△▲,在他们的观念中…●☆▪,即便上到初高中▼■-=,在竞争△▪☆?激烈:的社会中也很难找到好工“作-☆,国家取消了分配制度,有很多大!专院校的学生都找不到工作,这极大地打击了家长们支持孩”子上学的积极性,还不如早做准备▪•=,在经商大潮中接受教育。这是经济压力对于教育的影响=•▪★,这种短期的经济效益也注定不可能对于促进本地经济的发▪▲□▽◆▽”展起到根本作用,并且从长远来看,正如家长们看到的▽-★▽☆•,大专院校的毕业生都就业困难,而过不了几年,发展本地经济的责任落到他们后辈身上▪-▽…◇▼,一群只有不完整小学教育的人们,结果可想而知▼▲,延续:了不知几代的恶性循环只能悲哀依旧。

  经济对于教育的影响是如此之大○□◆●=▲,紧邻化隆的乐?都县正是另一幅景象。从化隆到乐都的路”上◇★◇…,明显能感★□★?受到地方经济差别的变化。乐都“县地处湟水:中下游,是一个以山区为主的农业县,是青海省主要粮食和蔬菜生产基地,并素有•◆▼-☆“文化县”之称,全县有“完全中学□◆-○◆•,7所,中等。专业学□○。校1所△★,农业中学1所,职业中学”1所,1991年被授予全国扫盲先进县, 1993年被国家体委授予全国体育先进县△-▪▼,1994年被评为全国农村教育综合改革和!特▼▪◆▽▷◇:殊教育先进县,1995年被命名为全省科技工作先进县…▼••-☆。瞿坛镇位于县境南部,距县府驻地21公里-△△▷•。 人口、1万, 以汉族为主,还有藏族□◁▪。 面积182▪★◁△▲□.1平方-□☆-◆◆!公里, 辖16个村委会□■。产业以运输、商贸、加工为主。农业以…●□▷▼◆;小麦、青稞◆●▲▲▷☆、油菜。种植为主。通县乡★▲◆-▼◇“公路,交通便利•■△◆,近年来大“力发展。畜牧?业,已成为当地脱贫致富的支柱产业▽▼。

  曲昙镇中心小学的保万孝校长,谈起乐都的教育状况,一脸自信和兴奋,得知我们是要与化隆作对比,更显得骄傲。曲昙镇小学有近900人,学校的学生百分之九十是汉○▪▼▪•:族,还有藏族和少数土家族•○★=○▪。少数民“族学生提前一年招入,进行一年的语言培训。现在的政策是两三个自然村(2■★-▲、3公里之内)办一个小学,行政上-△-☆■▪;归中心小学管理○★•◆▽…,教学上则独立•=。乐都是文化县,整体入学率很高◇◆△•◇,家长▼•★•;非常重视教育,“两免一补”的政策在“这!边更有显着的效果-●•▪。县里有很多希望小、学△□…★,港台和全国各地的赞助都有=☆-◆△▷,共计□▷▷★?20多所。希望小学一般?基础设施较好,这些小学都是通过省里批准,老师则由乐都县统一分配,基本为汉族老师。但谈到支教,校长说;不够理想,来这里支教?的学生很少,近两年情况稍稍好转,县里也会分配一些大学生志愿者。乐都经济比较好,在教育上经常组织老师外出考察,保校长去年还去过松江大,学城▪■,他感;慨青海教“育的落后,觉得与上。海有五十年、的差、距▲○。而聊:到德恒隆乡;时,保校长很自豪的说乐都比那里的发展先进好多,年▼◆,就像上海比之青海一样•☆。问及原因时,保校长说主要还是这边”经济好很:多,再一个就是乐都有着尊师重教;的传统,民族成分相对单一,主要是汉。族,这些因素都为△○▪•◁:开展教育工作提供了便利,而经济尤其起着决定:性的作用。

  在德恒隆,乡镇干部们对寄宿制教育寄予厚望,寄宿制学校是在;他们看来,是解决本地教育问题的行之有效的办法○-。

  首先▷▲◆,乡里教育教“师紧缺。一般规定▽●▪:20个学生配一个老师▽△,如果学生分散▪▼△●,人数不够多▪▽◆•=•,老师就派=▪…◆;不下来,学生,们就无法上课,势必影响到教育质量和升学率▼-★□。而把路途遥!遥○•、交通不便•●◆▽■、住居分!散的学!生集中起▪★--▷•!来,建立寄宿制学校解决了学生们的后顾之忧。

  其次,寄宿制学校将财力物力和师资力量集中起来,又有社会各方面、的资助,学校的设-▷●;施相对较•☆☆◁△”好,学生们可以利用更多的资源学习。正在兴建的▽☆△○=。寄宿制中心学校,共计花。费约□○△;200多万,是国▲▷“家的直接拨款◆-▷▲◇○,还建!有电脑室和语音室,远程教育系统。德恒隆乡目前的规定是一二年级可以在村里上,三年级开始上寄宿学校,也有些地区是五年级开始上寄宿。

  学生集中后就可分配足够的老师,分成不同年级不同班级来上课,大大的提高了教学质量。而且新教学楼设备好,条件不错,不但提高了教师的工作环境•★▽•,而且很☆△▼☆◁,多教师在一起;工,作而不是-••☆”像以前一样分散在一个个封闭的村落,这样有助于老师之间的交流,促进教学。马乡长还戏称■○-,年轻老师接触多也“方便了谈情说爱▪•,有助于解▷•▽“决老◆★•”师婚姻大事的后顾之忧,这样就能吸引优秀的老师安心的留校任教-■,对学生认真负责。统一的规划,正规!的管理,科学的教导,把分散的教学资源集中起来,才能提高教学质量•▽…••,必定对于升学率的提高大有裨益◇◇▷-,升学率的提高也将给众多家长以信心,从而提高入学率。

  正如?德恒隆乡党委书记所说,真正的问题都出在基层。基层的支教情况最差,德恒隆处在群山突兀、沟壑纵横的山沟里,十里同村又缺乏水资源,经济落后,而支教,必然要“考虑到支教学生的吃住和交通问题◁△☆,所以仍大多安排在经济条件相对较好的交通沿线,如县城等地•□☆★,那里的支教情况反馈也较好。基层学校很希望有外来大“学生支教,他们希望这种力量能多少提高些当地的教育质量,更希望能带来些新鲜观念,改变当地老百姓的看法,让他们对学校对教育对孩、子的前途再多些信心和期盼◇□○▼。

  我们欣喜地看到△•,由青海省回族撒拉族救助会组织的大学生支教队伍已经利用假期数次深入基层农村,取得。了很好的成效。支教大学生多为穆斯?林,号称“带着纱巾”的支教队★◁?伍,他们带去的不◁▲!仅是先进的文化知识,更关键的是思想观念的冲击,用他们、自身★●▪▽…◆。的实际言传身教○△,穆斯…-■,林上了大学仍然可以是虔诚的穆斯林。并且由于他们和当地人有共同的语言,共同的习俗,共同的信仰,较容。易和当。地人;沟通,和交流,他们说的话也比较容易被当地人接受▲◇◆。他们的行动和语言应该比我们这些外来的人、外来的教师所发挥的-■•□、作用更大-•★▷。这对国家支教的政策也有所启示,对于;少数民族地区和宗教地区的支教○□▽●●,应该尽:量派从当地走出来的有同样文化背景的大学生来“开展,这样•▽▲?才会收到事半功倍的效果。

  民族教育是我国整个教育事业“的重要组、成部分,也是民族工作的重要内容☆-★●•。民族教育,尤其是民族;的▷-•●□◇:基层教育•-,关系着整个民族地区长远的发展!繁荣△◁…■◁,对民族教育的重视对于我们这么一●●▽△■•”个统▽▪★。一的多民族社会主义○=,国家来说■◆▷“具有重要的战略意义。搞好凋敝的西部农村民族教育,必须积极探索,拓展教育形式○▲◆,转变教育观念◇★,改善教育”条件,摸索出一条符合地方实际情况的务实有效的教育发展之路,使教育成为推动当地社会经济发展的重要力量◆▼。

  当初计划着去有被誉为青海三万多回族人历史发源地的卡力岗地:区的时候=△▲□□,并无法勾勒那是怎样一个地方■…。汽车沿着盘山土路颠簸挪▽▲▲--☆、移□▷○●•□,等候我们的是大片大片纯粹的油菜花田,一望无际的山坳和青绿色。有那?么一瞬间▲□■▼,以为自己来到?了天堂,山林里隐藏着的热烈怒放的色彩□●○,如世外桃源般的豁然开朗▽□▽▲,又如远离喧嚣般的纯粹原始。随着山路越来越陡峻,色彩也愈加●☆◆,消失,大片的土黄初露端,倪,迎接,我们的,是青海东部干旱区的村落,降雨奇少,物资“极度匮乏。

  在回族聚居地区,穆斯林虔诚地做礼拜是我们最常见到的一大景象☆▼◇■。伊斯兰教的礼拜在规定的时间进行,一天有五礼▽▲■,晨礼、晌礼、晡礼、昏礼、宵礼。礼拜前!必须按规!定沐浴,礼拜▲…-“者的身体☆△△◁▼、衣服,礼拜场?所必须:清洁。礼拜者以…○--,衣遮体,朝向-■?麦加克▼-?尔白。

  卡力;岗山陡峭险峻○●▼▽,德恒隆乡地处卡力岗山区北部,只有一条沙土路与外界相连。海拔3000多米的高峰阻隔了外界信息•◆•▼,也阻隔了卡力岗人与、黄河支流的血脉相连。古代行政区划中地处湟河郡的德恒▷●■◁▲!隆乡,由于地势和地理位置等等原因,缺水却是一个无奈的现实□●☆▼。作为青藏高原的东部☆●•▽◇▼。干旱区■☆☆◁,我们所看到的卡力岗德恒隆乡,土路、土房子,黄土遍地,烈日灼烧,田地荒芜…•▽•□。

  入住●□◇△●☆”德一村●-,也是全德恒隆乡唯一一个招待所,是当地的一户村民家开的。主人的女儿很懂事地替我们拎来两桶水☆•▪◇…,水质黄混,当下还不敢●◆、拿来洗漱。次日我们亲眼看见了村里妇女到唯一★☆!的水源处——集雨蓄水池用牲口驮水,才明白我们得到的已是至上的贵客待遇◁◆▼▼■☆。在这片:干旱的土地上■=,水本就是极其珍贵的资源◇■★☆,而在这:个穆斯林聚居的地区更加被赋予了宗教的非。凡意义。在刚来○◇◆•”的几天,一天洗一次脸刷一次牙还是能保证的,但最终有些难以忍受◁□□▲…=,也曾一度觊觎清真寺里的洗浴房来解决洗澡问题◇▼…△,但从阿訇的尴尬表情和支吾语气,终于完=…。全意识到”我们那些非分之想,的奢侈和不应该。

  连饮用水都紧缺的地方…■,水却还要作为每日宗教仪式的洁净物。笔者观察到,德恒隆乡的村民家家户户都▪=☆●▽;有一个水缸○…●•▼…,以勺取水,限量使用,然而每日清洗礼拜必不可少。净礼是穆斯林履行拜功的先决条件,净礼按照教法规▼▽!定的“污秽◁…=”程度又分=▷、为“大净■★◆”、“小净”和“权宜之净★▲”等三种净,礼。“权宜之净”即是在没●•▽△▼△;有水或“者因:故不能”用水的情况下”所实施的原则性洁净法。伊斯兰=★★,教法规定,穆斯林礼拜必须先浴而后拜,可以说,清洁是穆斯林所崇尚的基本礼仪-▽△◆。伊斯兰教将清洁作为拜功先决条件的目。的,除促★▽◇△◁!使穆斯林自身清净、洁身“自好外,更要求自我时刻保持精神的清洁,祛除尘思★○▲•、去掉杂念=◆●◁、洁净心灵,达到一心向”主,这样的拜功才能有效。

  在藏:传佛教信仰▼□-◇●:地区▲▪▼•,高原缺水使得藏民有◆•◆”一生洗三次澡的传说。在穆?斯林缺★■△▷▲◇、水地区••=,水作为礼拜过程中的净身物,穆斯林们会想。尽一切办法获取。当水被赋予宗教意义的时候,信仰的力量顿时突显强大。宗教作为某种信仰和◇•-;实?践的体系,必然有其不断实践强化的一★☆▼■!系列仪式。对于穆斯林来说▷△◆△◁•,清洗。仪式视若生命,只有”身体的干净才象征着道德的纯洁,在做礼拜之时,真主之前,每一个▼•,穆斯林在道”德上必须是纯洁的。在这里,清洗仪式。不仅仅变成有宗教含义的事件,水对于穆斯林的意义-□▪•--,也顿时神圣起★☆▷▷,来。

  藏回的意思是讲藏语的回族。卡力岗地区的藏回有两种说法:其一是该地区原先居住的是藏族,由于改信伊斯兰教,但是语言没有●=…”改变△-▽,慢慢形☆=▷:成现在的状况▼△。其二是该地区原先是△•□;入住藏区的回族先民,语言等”被逐;渐同化,但是信仰没有改变…○,就成了讲藏话,的回族•▷▼◁。卡力岗藏回的身份问题直至今◆-…•▼;天依然是学术界争论的焦点▷□-■▲★。在这里笔者并不是想讨论哪一种说法更具确凿依据,而是要思考为什么要有这个身份问题的争;论焦点▪★◆。藏回到底是由藏变回还是藏化回族•▼,其意义在于信仰的变异是否对民族属性的改变有直…■◆。接影响。

  在我们访问的过程中,德恒隆乡的人普遍的说法是!第一种,由于马来迟的传教,使得藏族慢慢改信伊斯兰教,因此藏回的祖先是藏族。但是也,有几个藏族同胞告诉我们▽•…☆,其实应该是第二种说法▪△,藏回的祖先本身就是回族先民,并且当时卡力岗地区主体民族是藏族,少数的回族原住民深受藏族影响而在保持伊斯兰信仰的同事生活习俗方面明显藏化,尤其语言也被同化,只是后来藏族“外迁,逐渐回族成为这个地区的主体民族,这个演变过?程中并不存;在宗教改信问题。于是有了化隆县宗教局的工作人员在我们动身调查之前的再三提醒,访问过程中千万不能称呼当地村民为藏回,他们会很不高兴自己的“祖先被?讲成不是回族;人,藏回的确切含义应该是讲藏语的回族。

  这里我们可以清楚的看到,民族和宗教是两个截然不同的概念。宗教作为强烈的个人体验,通过教义和仪式把人和人联系在一起,形成共同的群体归属感和群体价值观,从而产生群体认同。尤其在民族融合地区,如果把同一宗教信仰生发的群体认同和不同民族的族别混淆在一起的话,只会引发冲突和”混乱▪◇■◆。

  信仰所产生的群体认同使得成员内部紧密团结,并为每一个人提供强有力的情感支持和行动理由。在卡力岗地区有,一段为当地人传◆▽▷•★☆、颂赞▪•-=“誉的美谈,就是东,家村全村人步行二十公里迎接麦加朝觐归来的村民哈吉▲◆◆◇△。去麦加朝觐是每一位穆斯林心底最神圣的愿望,很多人穷尽一生也没有办法达到,只能△△•▪★-、用恭迎身边还愿之人的方式来表达对信仰的虔诚。这一点,对于我们缺乏信仰的汉族人来说也许难以理解-▲=,当一种行为方式已经融入人们所有的生活并且人们是为它而活着的时候,一切与其有关的行动都是理所应当。

  本项目之前调查的云南帕西傣人,已经在勐海和周围的傣族人共同生活了二百多年,水乳交融☆…△▪,生活习俗也都深受影响,如何在强势的傣族文化:中确立!自己身份和社区的认同,保持本民★★◇▪◇▷”族的特色,帕西傣是通过对祖先的追◇△◇•!溯◇○、信仰的坚持以及习俗的自成特色,达到了这种自我意识的重新塑造,来构建自己的身份认同。身份认同,无论!对于“外族的角:度△=,还是”内在的阐述▲●▼●▲,对于本族都是一个生死存亡的关:键▼▷★▪▪,在一个社会群体中显得至关重要。除了外来从种族的◁=△、地域的、经济的、文化的、审美的或。语言的“等方面“将社:会群体区◆○•=。分开来■△■,群体的特性还应具有其实质上的主观性,即群体的社,会归属感、对血统的追溯和对共同来源的信仰。 卡力岗人与帕西傣的处境不同,他们处于强势民族的地位□▪•▲,在这里藏族是少数民族,现在除了使用的语言还是共同的藏语之外=▽◆▷■,两者无论在宗教信仰还是生活习俗方面都已经渐行、渐远。尤其在?卡力岗?这样恶劣的“生存环境中,讲藏话的回族极力通过宗教仪式的坚持、大力的移风易俗来使自身不断向回族靠拢▽◇,回避谈祖先问题,不断改易生活习俗中的藏族特征,以此来塑造自己是回族的主体民族形象▲=▼■•,为自己赢得一个比较宽松的生存环境。

  如果说伊斯兰:教是穆、斯林的整个精神世:界,那么,当你问及德恒隆乡的村民平时的空余时间,娱乐生活是什;么的时候,他们会很认真的告诉你▷▼●…,做礼拜、学习经文▲●•□、看阿拉伯台有关朝觐的新闻。他们不打麻将不打牌,也不去娱乐场所,因为教义不允许-▽▷△■○,他们很大一部分的时间和精力是放在对于宗教仪式的虔诚执行中的。

  他们很早婚,普遍的现象是女孩子一般十三☆▲-•▪、四岁,男孩”子十七、八岁、就结婚,甚至还、要早,伊斯兰教义提倡早;婚•=,也不反”对离婚?和再●=■•;婚。可是奇怪的是,他们的家庭一般都很稳定…•=-,即便卡力岗有大量年轻人婚后外出、打工○△,也没听说有出现多少家▼☆▼★▪▲”庭问题。在一个家庭里面,小辈都尊敬长辈•▲=○◇■,孝敬老人◇…▷●●●,媳妇听,从婆婆。一般我们城市家庭里面颇为头痛•□☆◁、的婆媳关系,对穆斯林家庭来说都很少出现。宗教教义在协调家庭关系和稳固家庭结构等方面有着意想不到地的功效=•□=▽,是不得不令人特别关注的。它的协调基础首先就定义在了信仰层面上,已经远远高出我们平常所说的生活层面,一定的教义使得家庭成员各司其职,和谐共处,并且使人更隐忍和约束▲○△▼▽。也许生活比较艰辛★☆▽,也许家人难常相聚,即使外界太多诱惑★□=○▲•,即使社会很多不平,朴素的教义总是引导虔诚的人们一心向:善•◇▪=◆□,人性在真主指引的轨道上合理运行。

  穆斯林的日常生活中,一天五次礼拜;斋戒月份…•;期间;禁食;最高理。想是一生之中▽●;到麦!加朝觐☆◆☆•”一次;阿訇的地位是至高无上的;贫穷如卡力岗地区,天课制度照样实施顺利(天课是穆斯林教的天命功课,是敬拜真主的一种行为,用来维持清真寺的正常运作,帮助贫穷的兄弟姐妹渡过难关),每个穆斯林按照人头每人抽取其个人年收入的2.5%完纳天课,维护教门。伊斯兰教已经占据了穆斯林生活的方方面面,并且其他的一切▷▲▼▪=,也是以教义为轴心生发出来的。

  对穆斯林来说,伊斯兰教远非仅仅是一种宗教,而是对整个生活方。式的规定□◆-=。伊斯兰教贯穿;生命始终,涵盖生活全部,引导着人们的物质生活和精神世界都在一个安拉规定的轨道上运行。

  卡力岗地区的教育往往是以9年制义务教育作为终点的。前面的教育报告中已经详述了该地区的教育情况●★▪。这里要特别提出的是宗教在卡力岗孩子的生活里面扮演了远远比义务教育•●▼□□◇?更为重要的角色▪◆☆•。

  在德恒隆清真大寺旁边▪△,有一间玻璃复墙的▪○•★▼◆!瓦房(玻璃复墙借助温室效应在冬:天起到保暖的作用)。里面的一排长条木凳子、上,坐满了大大小小的孩子★●△○○,男女分坐一边☆••,有四五岁,也有十多岁。每个人手中握着一块经版◁☆○=,上面密密麻麻刻满阿拉伯,文字,有一位阿訇在教小孩☆=,原来他们在学习《古兰经》。据了解☆=◆…▽,村里的“孩子每天都要来学:习诵●★”经◁☆…。在当地,孩子念完了经板,有经读了,被称为抱经,这就表示学习有了一定成果,上了一个高一点的级别。家长会很重视孩子的这个级别=◁,孩子们自己也会感到自豪。小瓦房里的诵经声此起彼伏,孩子们有时候会▷★★“好奇地偷看我们一眼○◇•○•△,但又害羞地迅速缩回目光。

  德恒隆的清真寺在讲经学习方面还算比较简陋●◇■▼○。真正让我们开眼的是西宁富强巷的清真寺。阿訇金镖从埃及艾资哈尔大学学成归来,学识渊博▽•▷▲,思路新颖,把主持的清真“寺发展成社区文化交流中心。寺里有▷…○”学校,图书馆,体育活动:场所☆•★,大大“拓展了清真寺的“功能。阿訇还在;暑期举办了青少年的诵经学习班。一位初中的孩子就很有感触地说,寺里的生活和学校很不一样○△,平时没有办法体会到◁◁▼▪,但是学到了很多东西,特别是原本对伊斯兰教义都不大了解▷…▷△◆•,现在在阿拉伯语言方面也进步很大。此时的清真寺◆-=•,既是宗教场所,又是。文化交流的聚集地。

  在交流中□▲▷■△,阿訇也痛心于现在年轻人信仰淡化的事实,现在社会物欲横流☆★,诱惑太多★▼…◁▷◆,而年轻人对于宗教”的认?识太浅,更多关注物化社会的现实享受◁●▷◇。事实上=□★,信仰淡;化甚至出现:危机,在全球都已经是一个比较普遍的现象,佛教的戒律松弛,佛心退堕,鼎盛的香火更多的是升官发财的世俗祈求,难见普度众生,济世为怀■△■,不多的寺庙成为旅游景区的点缀,虔诚礼佛成为娱乐儿戏○●•▪▼。在西方,固定做礼拜。的人越来越少,教堂里寥寥数人,神父更多的,面对的是满面愁容的忏悔者。金镖阿訇对于清真寺功能拓展的改革试验★◆□●-,无疑取得了很好的成、效,清真寺不仅仅是进行宗教仪式的场所◁•…,更希望能通过功能拓展使其成为信徒们的文化交流中心和精神中心。这样的、改革□-•,可能对于日渐冷=▼▲:清的寺庙和教堂□=▽□▽,有着很好的借■◇=,鉴意义。

  在调查结束的总结座谈会上,一位下乡支教的青海民族学院的女生告诉我们▼▼◁…,她是村里唯一一位女大学生。老一辈穆斯林并不怎么赞成孩子读很多书尤其是女生,他们担心外面的世界太浑浊,年轻人入大学接受教育后会丢弃了伊斯兰教、的教义,变得对信仰不虔诚。这位女大学生的父亲对她说过意味深长的一句话:“我会让你走出无知的世界◇▷•◇,不过不希望出现一个有知识的人,而失去一个虔诚的穆斯林”•◇▽。

  当宗教信仰同”时又承担着文化传承的全部重任的时?候,意义就格外重大起来。一种文“化和另一种=▪?文化相遇,即便不是替代和被替代•…▷□,征服和被征服的关系,文化碰撞之时,没有一种文化能够顽强到保持原有的面貌丝毫没有改变…■。也许老一辈穆斯林对于后辈的担忧不是没有道理,保持信仰的纯洁度最有效的方法就是阻隔与其相异的元素■▽。这一点,在卡力岗;穆斯林的心▼•▪▷●△!里尤为看重。藏回,讲藏语的穆斯林…★▽▪◇○,是语言的同化也好,宗教的改变也好,我们会认为◁•▽□▷,都是两种文化◇☆▷△,交融产生的结果。其实◇◆○▷▲◁;未必要争出是哪种文化驾御了另一种□▪▽○◆□,毕竟,从人类学者文化相对主义的角度来看•★,没有孰优孰劣,孰强孰弱,融合会比冲突是一个更好的趋势。

  在青海省化隆回族自治县卡力岗山区的沙连堡△●★=■△、阿什努△…、德恒隆等三个乡,聚居着这:样一个特殊的穆斯林族群——讲藏语◆▪•◇,的穆斯林。在我们看来,这是一个-■▪◇◆▷、与众不同、充满神秘色彩的穆斯林族群,有的人习惯称他们为“藏回=◇•◁”■●△◁。可能这样的称法还有待商榷▲-◁,但至少从某种含义上为我们揭露了这群特殊族群复杂而丰富的身份,在他们身上到底存在什么特殊的原因让他们变的如此特殊●▽☆,他们是藏•◆•◁△:族还是回族,他们有什么样:独特的民风民俗□◁▲…-○?这所有的疑问带着我们走:进卡力岗。

  卡力岗=…•■▪○,是藏语音译,意意思是“高山、雪山”。位于化隆县城西南部,由尕加山、尕吾山等=•、诸▼◆,山组成,阿什努、沙连堡○□☆▷、德恒隆三乡均在”卡力岗山上,故也称那里的本地居民为★•▽…▲…“卡力岗人◆◆•▪◆▷”。这里的大部分群众信△-、奉伊斯兰教▽◇▲○●□,但他们在日常生活的很多方面,却带着藏族特色。最为明显的一个特征就是藏语是这里的通用语言。可以说藏语是卡力岗穆斯林的母语,每个人都:会讲:非常流畅=▷▽○▼■、标准的,藏语,他们之间交谈皆用藏语,前些年就连阿訇给满拉讲经都使用藏语。近年来▪◁,这里,与外界交往加强,成年男子大都学会说简单的…▽★△:汉话▪○□☆•…,但内部之间交谈△◁◇…,还是基本用藏语。在穿?着服饰上,从当地一些老人的回忆来看,过去他们都会穿着藏服。要不是头戴穆斯林白帽•◁•▽:或头巾◆=,定会把他们认成藏民。妇女的打扮更为别致:头梳藏式、小辫,其上装饰着藏式银质头饰,然后;戴上纱巾。

  不过现在我们基本上看不见,村里有人穿藏服■○★,大部分,已经改着汉服。另据德恒隆乡德一村文化站的••△□▪:马站长讲●=,改着汉服也就是近几十年的事。外界的影响正随着经济△▽☆、交…★☆▼○”流活动的加深而变得越来越有力,德恒隆也无一例外的参与到这种影◁▲,响变化之。中。从德恒隆乡德一村的民居建筑风格来看▲▼,有的还保留着一些藏族建筑的特?征:单扇大门○□●▲,有的主人房间灶头连着炕,我们所走访的几家村民家都完整的保留了这▪•:一特点,并且在后来我们考察石合加藏族村的时候,发现这种风格在藏族村寨是非常通行的▪□★,可以说,这是●■,藏族民居、的一大。特色。在劳动分工上◁▷▽,卡力◆◆△,岗穆斯林至!今也还保留着许多藏族传统。

  史载这里明朝时为西宁府中马番族二十五族之一的占咂族部落牧地▽■。明末清初▷•■▽○,回族开始迁入该地垦荒种地○▽,部分藏族迁往附近的海南藏区。清乾隆年间,这里的大部分藏民皈依了伊斯兰教◁-,逐渐形成以回族为主的回藏杂居地☆=△◆。现在,卡力岗穆斯林都承认这里原先是藏民居住的地方,也承认他们的先民是藏族…○●。从卡力岗地区的地名来看△☆=◁●□,至今还保留着大量的藏语音译名◁○▷△。如“卡力岗○◇▪”(高山□▽☆-、雪山)、▽◆▲▼▪“阿什努◆◇”(宽广■=□;地方)、“沙连堡”(潮:湿之地:)▲▼、“德恒隆”(老虎沟◆★▼★☆•,)、“曲迈”(红水)△■▷☆、“先群”(大鹏)、▪•◁“牙曲”(涧水)”等■△☆:等。由此可知--▷◁,这“里原!先是藏族?聚居地☆■△。

  从藏“族走向回族民,族“与宗教,本是两个不同的概念▲★-▲◁•。一个民族的宗教信仰改变▽■,并不意味着其民族的改变☆■□。历史上的维吾尔族,曾经信仰过萨满教◁▼…▼、摩尼教▪★、景教、祆教和。佛教,后来全民归信了伊斯兰教•☆,但它并没有加入到信仰这些宗教的其他民族中去。当一个民族或其一部分丧失了本民族特征◆●★★◇,则会加入到另一个民族中去。中国历史上:的匈奴、鲜卑等民族现今已不存在,他们受汉族或其他民▷★□•“族的影响,丧失了本民族,特征◇◁•,成为汉族或其▲☆…▷▽▽!他民族的一员。卡力岗信仰伊斯兰教的藏族演化为回族,是有其主观、上和客观上的原因的。

  主观上是他们民族的共同,心理素质发生了变化。民族共同的•…○◇”心理素质,即民族性格,是指这个民●-◁▪▼:族在形成和发展过;程中凝结起来的表现在民族文化特点上的心理状态。它是通过民族的物质文化和精神文化的特点表现出来的,如建筑的艺术风格、住宅的布局■=☆•、语言、文字、音乐=▪•…、舞蹈、饮食=●▼、服饰的▼△•=◇•;特点◁…■,以及社■■☆◇。会风◇-•▲,尚、节日和民★■-◇▲△,族;传统等,都表现出一个民族的性格▷★▽□☆=、情操和爱;好。别林斯;基曾经指“出的:“一切△☆☆”这些习俗?……构成一个民族的面貌,没有了他们●▪,这个民族就好比是一个没有脸的人物。”卡力岗穆斯林的先民是藏族,他们的共同心理素质当然具有藏族特点。后来□△○,他们的•=…-△?心理素;质深受伊斯兰文化■◁☆☆▷?影”响▼◁☆▲,和与他们共同生活的回族靠拢▼▪…◇。在与回族长达一百年的共同生活中,某些藏族特点逐渐淡化和消失,如饮食上▪☆▷▽=◆,他们一改以酥油、糌粑;为主食的藏族饮食-◆◆▷▲•!习惯,逐步演变为与回族相同的以面食为主的饮食习惯;服饰上◆-,从身着纯藏服,逐渐演变为半藏半回的装饰,最后和回族一样▼△◆•;建筑的艺术风格、住宅的●▪☆□…◇?布局,也逐步和回族接近或“相同◆▽-▲。越来越多的藏族特“点在逐步消失▪●▼●◇▲,越来越多的回族特点在逐步形成,到后来他们逐渐意识到他们的民族成分应属于回族。从清代同治年间开始,他们即★•:自称“回回●□”,从此,成为回族中的一员。这种民族自我意识发生变化的主要原因是他们改、信伊▼◇▪=○:斯兰教”后产生的。由于他们的民族演变历史短…○,因此、在很大程度上他们的民族共同心理素质还保留着一些藏族特点,具有一”定的双重•□◇□”性,难怪有人称★□○、他们为▼=☆☆--“藏回”▽◇=■◆。客观上★●▼▷•□,卡力岗地区当;时藏族上层势力给群众造成的沉重负担▪-○☆-◁,也为马来迟在这里传播伊斯兰教创造了有利条件。

  从对德“一村及周边藏族纳加村的调?查了解到△△-○▽,“卡力岗=▷▽★▽▼”地区:的藏语穆斯林和当“地的藏族群众和睦相处==▷。无论是在历史上还是在现实的生活中,他们之间总体上保持着融洽的合作关系。他们相互尊重,关系亲密,历史上从未发生过民族或宗教•□、纠纷▪-□•□,谱写了一个宗教信仰自由、回藏和睦▽▽▷:的美好篇章。“卡力岗”穆斯林文化的产生•△◆=…、形成是特殊民族地区历史发展的产物, 在他们的生活中伊斯兰文化=★○◆、藏族文化和汉族文化形成了一种你中有我、我中有你的密切关系。“卡力岗▷-○▪”地区特殊●▼▼◇!文化现象的存在正是我国多民族多杂居,多姿多彩的多元文化社会的一个缩影。在这种大的社会文化背景下,“卡力岗”的穆▲●●“斯林仍保“持■○•○△?自己文化。个性的■…□★●、基础上,吸收和融合多种文化,其结果是□○▷■◁◁!和谐、愉快的。由此生发的。一:个问题就是,一个民族面对其他民族文化的冲击时,如何应对◇◁★◁-…,这将直接导“致整个民族的发展。

  民族的多样化,民族文化的异彩纷呈☆◆,自成特色,是一个民族之所以存在的。的根本原因。随着时代的变迁◁-◁■▽▷,民族的转变在所难;免,但是哪些改变是正常的新老◇◆▲◁。更替-★△○▽,哪些改变又是悲哀遗憾?在市场经济,文化趋同的“现代化”大潮中,弱势族群如何;应对强势民族的影响,非主流文化在面对主流文化的冲击时如何容颜不改,这是每一个别有风情的弱小族群都必须要面对的生死抉择,这是对行将消失的民族文化的深虑和对所谓现代文明的叩问▽◆●◇。发展经济,保留传统,科技先进,文化多样•=▲-●,只有积极”寻求对策○◇▪-◁☆,才能让更多濒临灭绝的○◆▷。文明得以保留◁▪●▼○。

  这!还有一个关键。的因素,就是人们的价值判断◇▲=,这个观念问题直接影响他看问题的对错好坏■…□,也指导着他。行为处事的方式。我去年调查的云南○••△○▪“帕西傣☆★■”人,坦言不仅信仰伊斯兰■……“教,生活习俗也颇具傣族特色,这并不影响他们的族属问题,他们不仅认同这种历史造成的现状■△◇□……,还借此大搞特色旅游•◁☆■,有意识的保护▲☆▽□•!这种特色文明==●☆-▲,维护了文。化价值,还挖掘了,潜=☆○;在●■-◁★◆”的经,济价值•○◇。卡力岗的藏回则不一样,他们。接受采访时,更多的:是回避这个问题,更多的是强调现在的纯粹回族特◆■○▼?征,重提历史是他们不愿意面对的,并且在现实生活中也一直致力于“移风易俗”▲□…☆▪▷,似乎这会影响他们的!信仰虔诚,更不必说像帕西傣那样借题发挥发展经济了。

  每一个民族的文化与习俗,都会在其发展过☆◇”程中?受到不同程度的冲击。物资世界的饥荒和精神世、界的饥荒同样让□…“人难以忍受,千城一面的新城改造和同质主义的文化趋同,都使得现代文明中凸显一、个民族的文化气质尤为重要▷▽○●□▲。从马背毡房走向平地屋舍,从耕地放牧到城市经商,这是物资生活的一种变迁,而在发展物质经。济的同时保持优良的民族传统、民族文明,这是无论。时代发生了怎样的根本性的变化•▪,而一个民族却能永远跻身于世界的根本之所在。